«Μπες στη θέση μου – Ζήσε όπως ένας τυφλός μαθητής .»

Περιγραφή

Οι μαθητές έδεσαν τα μάτια τους με μαντήλια και έκαναν μάθημα και διάλειμμα σε αυτή την κατάσταση για 2 σχολικές ώρες και το διάλειμμα. Έζησαν δηλαδή όπως ένας τυφλός. Οι καθηγήτριες κατέγραφαν το πείραμα. Την 3^η ώρα μαθητές και καθηγήτριες συζήτησαν με τα παιδιά την εμπειρία. Τι ένιωσαν, τι κατάλαβαν, τα συμπεράσματά τους και τις προτάσεις τους.

Η συζήτηση που ακολούθησε ήταν πολύ ουσιαστική. Η ευαισθησία, η ωριμότητα των μαθητών καθώς και οι προτάσεις που μας έκαναν μας εξέπληξαν ευχάριστα. Βιώσαν πολλά συναισθήματα όπως ανασφάλεια, φόβος, δυσφορία κάποιες φορές. Κατάλαβαν την αξία της προσφοράς βοήθειας σε έναν άνθρωπο που αντιμετωπίζει μία δυσκολία. Διαπίστωσαν ότι γύρω τους, όλα είναι «φτιαγμένα» για ανθρώπους που βλέπουν (και γενικότερα δεν αντιμετωπίζουν καμιάς μορφής δυσκολία). Το πείραμα τους άρεσε, το βρήκαν μία πολύτιμη εμπειρία που τους δίδαξε πολλά και τους παρακίνησε να νιώσουν και να σκεφτούν. Θεώρησαν απαραίτητη από μέρους τους να γίνει μία καμπάνια ευαισθητοποίησης για τα άτομα με αναπηρία ώστε κάποτε τελικά να υπάρξει μία αλλαγή και να σταματήσουμε να διαβάζουμε άρθρα ατόμων με αναπηρία που περιγράφουν πόσο δύσκολο τους είναι να ζήσουν στην Ελλάδα όπως κάθε άλλος άνθρωπος.

https://www.youtube.com/watch?v=DDibl1oCS3M&feature=youtu.be

Αποτελέσματα / επίδραση

Οι μαθητές ευαισθητοποιήθηκαν σχετικά με τις δυσκολίες και τα συναισθήματα που μπορεί να βιώνει ένας τυφλός άνθρωπος σε μέρη «φτιαγμένα» για ανθρώπους που βλέπουν. Καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση, δεξιότητα απαραίτητη για έναν ενεργό, ευαισθητοποιημένο πολίτη που θέλει να αλλάζει τις καταστάσεις προς το καλύτερο σκεπτόμενος όλους τους συνανθρώπους του. Ακόμη, ένας ευαισθητοποιημένος νέος μπορεί να παρακινήσει και άλλους ανθρώπους προς αυτή την κατεύθυνση, συντελώντας στη δημιουργία ενός κλίματος αλληλοσεβασμού και αλληλοβοήθειας. Κατανοεί επίσης πόσο εύκολα δημιουργούνται κοινωνικοί αποκλεισμοί και αντίστοιχα πόσο σημαντική είναι η συμπερίληψη. Δημιουργήσαμε βίντεο που αναρτήθηκε στη σελίδα Facebook του σχολείου για ενημέρωση ευρύτερου κοινού.

Συνεργασίες

Οι μαθητές της Α τάξης και οι υπεύθυνες καθηγήτριες

ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

1. Ρήγα Παρασκευή 2. Λάιου Χριστίνα

ΤΡΟΠΟΙ ΔΙΑΧΥΣΗΣ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ

το βίντεο προβήθηκε στο youtube και στη σελίδα facebook του σχολείου

Στόχος δράσης

Διαβάζοντας άρθρα για ΑμεΑ που βρίσκαμε στο διαδίκτυο και τα συζητούσαμε, είδαμε ότι οι περισσότεροι λένε ότι «όποιος δεν το ζήσει, δεν μπορεί να καταλάβει τι περνάει ένα άτομο με αναπηρία». Οπότε σκεφτήκαμε ότι πρέπει να δοκιμάσουμε κάπως να μπούμε σε αυτή τη θέση για να διαπιστώσουμε τα συναισθήματα που θα μας γεννηθούν. Έτσι προέκυψε η ιδέα του «κοινωνικού πειράματος». Οι μαθητές να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με τις δυσκολίες και τα συναισθήματα που μπορεί να βιώνει ένας τυφλός άνθρωπος σε μέρη «φτιαγμένα» για ανθρώπους που βλέπουν.Να Καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση, δεξιότητα απαραίτητη για έναν ενεργό, ευαισθητοποιημένο πολίτη που θέλει να αλλάζει τις καταστάσεις προς το καλύτερο σκεπτόμενος όλους τους συνανθρώπους του. Ακόμη, ένας ευαισθητοποιημένος νέος μπορεί να παρακινήσει και άλλους ανθρώπους προς αυτή την κατεύθυνση, συντελώντας στη δημιουργία ενός κλίματος αλληλοσεβασμού και αλληλοβοήθειας.Να Κατανοήσει επίσης πόσο εύκολα δημιουργούνται κοινωνικοί αποκλεισμοί και αντίστοιχα πόσο σημαντική είναι η συμπερίληψη.

Κοινό στο οποίο απευθύνεται

Απευθύνεται σε μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς

Χρόνος δράσης

δυο διδακτικές ώρες σε πραγματικό χρόνο

Τόπος Δράσης

Ο χώρος του Σχολείου ( αίθουσα διάδρομος ποαύλιο)

Ένταξη σε Δίκτυα

το κοινωνικό πείραμα αποτελεί δράση που πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του προγράμματος Σχολεία Πρέσβεις του Ευρωπαικού Κοινοβουλίου για το Σχολικό Έτος 2019-2020

Videos 3

Καλές πρακτικές

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Καλές πρακτικές

Πρωτοβουλία