Lifeboats full of hopes

5ο Νηπιαγωγείο Φαρσάλων
Το 5ο Νηπιαγωγείο Φαρσάλων βρίσκεται στην πόλη Φάρσαλα του Ν. Λάρισας και λειτουργεί με βάση το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. Ο σύλλογος διδασκόντων αποτελείται από 2 έως 4 εκπαιδευτικούς, ανάλογα με τον αριθμό μαθητών της εκάστοτε χρονιάς καθώς κυμαίνεται από 30 έως 40. Οι μαθητές προέρχονται από διαφορετικά κοινωνικοοικονομικά υπόβραθα και μαθησιακά περιβάλλοντα. Το 5ο Νηπιαγωγείο έχει υιοθετήσει καινοτόμες πρακτικές και προσεγγίσεις. Μεταξύ αυτών περιλαμβάνονται διαθεματικές διδασκαλίες στην πλειονότητα των διδακτικών αντικειμένων. Η Φιλοσοφία μας Κλειδιά στην εκπαίδευση του σχολείου μας αποτελούν η θετική αυτοεικόνα, η διαφορετικότητα, η εμπιστοσύνη, η διαχείριση του λάθους, η κριτική σκέψη, η φαντασία, το ομαδικό πνεύμα, η ατομική ευθύνη, η συναισθηματική ωριμότητα, η πολύπλευρη ανάπτυξη, το κίνητρο μάθησης/εξατομίκευση. Καινοτομίες και Ευρωπαϊκά Προγράμματα Το Νηπιαγωγείο μας συμμετέχει σε Ευρωπαϊκές συνεργασίες μέσα από προγράμματα Erasmus+. Τη διετία 2014-2016 υπήρξε εταίρος στο ΚΑ2 Erasmus+ «Art All Over Europe». Τη διετία 2017-2019 συντόνισε το ΚΑ219 Erasmus+ «Lifeboats full of hopes», στο οποίο διακρίθηκε με βαθμολογία 90/100 από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και χαρακτηρίστηκε ως «Good Practice Example». Από το 2019 συμμετέχει ως εταίρος στο ΚΑ229 Erasmus+ «Prevention is better than cure, as Hippocrates said».
Χρυσούλα Θανοπούλου
Επικοινωνία με σχολείοΤο 5ο Νηπιαγωγείο Φαρσάλων δημιούργησε και υλοποίησε το σχέδιο «Lifeboats full of hopes» στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+, Βασική Δράση 2-Στρατηγικές Συμπράξεις Αποκλειστικά μεταξύ σχολείων.
Συντονιστής της σύμπραξης ήταν το 5ο Νηπιαγωγείο Φαρσάλων, με εταίρους το 2ο Γυμνάσιο Φαρσάλων και άλλα 5 Δημοτικά και Γυμνάσια από την Εσθονία, την Πορτογαλία, την Ολλανδία, την Πολωνία και την Κύπρο.
Σκοπός του σχεδίου ήταν η ανάπτυξη και η καλλιέργεια διαπολιτισμικών ικανοτήτων των μαθητών και των εκπαιδευτικών, η καλλιέργεια θετικών στάσεων απέναντι στην πολιτισμική ποικιλία και ιδιαίτερα απέναντι στους πρόσφυγες, η προώθηση της ανεκτικότητας, η πρόληψη του ρατσισμού στο σχολείο καθώς και η ενδυνάμωση και προαγωγή της κοινωνικής ένταξης όλων ανεξαρτήτως ηλικίας, φύλου, καταγωγής, εθνικότητας ή θρησκείας.
Τα τελευταία χρόνια, λόγω ιστορικών-πολιτικών συγκυριών όπως ο πόλεμος υπάρχει μεγάλη εισροή προσφύγων στην Ευρώπη. Προκειμένου οι άνθρωποι αυτοί να γίνουν αποδεκτοί και να κατορθώσουν να ενσωματωθούν χωρίς όμως να αφομοιωθούν στη νέα τους πατρίδα, η κοινωνία και ιδιαίτερα η εκπαιδευτική κοινότητα οφείλει να βοηθήσει τα μέλη της να αποκτήσουν τις απαραίτητες ικανότητες. Το ζητούμενο είναι η διαπολιτισμικότητα δηλαδή η καλλιέργεια της νοοτροπίας για αποδοχή της διαφορετικότητας και συνεπώς για μείωση των κοινωνικών, φυλετικών, θρησκευτικών και άλλων ανισοτήτων. Οι βασικές αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης όπως αυτές ορίζονται από τον Helmut Essinger ( Μάρκου, 1995) είναι η ανταλλαγή πληροφοριών και εμπειριών, η διευκόλυνση της επικοινωνίας, η καταπολέμηση του ρατσισμού και του εθνικιστικού τρόπου σκέψης, η καλλιέργεια ευαισθησίας, η αλληλεγγύη, η συνεργασία, η ενσυναίσθηση, η εκπαίδευση για διαπολιτισμικό σεβασμό, η εκπαίδευση για την ειρήνη. Η διαπολιτισμική εκπαίδευση βοηθά στο να γίνεται αποδεκτή και σεβαστή η διαφορετικότητα και να αναγνωρίζεται η κουλτούρα του άλλου. Συμβάλλει στην αξιοποίηση των επιμέρους πολιτισμών χωρίς να δημιουργούνται στερεότυπα, προκαταλήψεις, κοινωνικές και κάθε είδους ανισότητες. Έτσι υπάρχει ειρήνη στους λαούς (Δαμανάκης,1989, Γκότοβος, 2002).
Στο σχέδιο «Lifeboats full of hopes» συνεργάστηκαν μαθητές και εκπαιδευτικοί από τρεις βαθμίδες εκπαίδευσης (νηπιαγωγείο, δημοτικό, γυμνάσιο) αλληλεπιδρώντας για την επίτευξη κοινών στόχων. Μέσα σε ένα κλίμα επικοινωνίας, αμοιβαίας βοήθειας, αμοιβαίου επηρεασμού, ανάληψης πρωτοβουλιών, προσφοράς γνώσεων και πληροφοριών και ανταλλαγής υλικού, οδηγήθηκαν στην επίτευξη μαθησιακών αποτελεσμάτων υψηλής ποιότητας. Πραγματοποιήθηκαν τοπικές δραστηριότητες σε όλα τα εταιρικά σχολεία καθώς και κοινές δραστηριότητες κατά τη διάρκεια των διεθνικών συναντήσεων, ως εξής:
Το Γυμνάσιο Σταυρού της Κύπρου έφτιαξε βίντεο με τίτλο Human Rights, το οποίο είναι αναρτημένο στο You tube: https://www.youtube.com/watch?v=1Dk7p9YGSBU
Όλες οι παραπάνω δράσεις καθώς και πολλές άλλες που πραγματοποιήθηκαν κατά τη διάρκεια των δύο ετών υλοποίησης του σχεδίου αποτυπώθηκαν με ποικίλους τρόπους και μορφές (βίντεο, ταινία, e-λεξικό, e-books, e-περιοδικό, φυλλάδια, κλπ) και διαδόθηκαν μέσα από το blog του σχεδίου, τις ιστοσελίδες των εταιρικών σχολείων, τα ΜΜΕ, τις παρουσιάσεις σε σεμινάρια και ημερίδες, τη συμμετοχή σε εκθέσεις και διαγωνισμούς.
Το σχέδιο ‘’Lifeboats full of hopes” συνδέεται με τον αριθμό 10.REDUCED INEQUALITIES των 17 Παγκόσμιων Στόχων. Η κοινωνική ένταξη (social inclusion) που συμβάλλει στη μείωση των ανισοτήτων εμπεριέχει τις έννοιες της ισότητας, του σεβασμού, της ανεκτικότητας ανεξαρτήτως ηλικίας, φύλου, εθνικότητας, φυλής, καταγωγής, θρησκείας. Οι έννοιες αυτές αποτέλεσαν βασικούς άξονες των στόχων του σχεδίου οι οποίοι, όπως καθορίστηκαν και υλοποιήθηκαν, ήταν οι εξής:
Η επιλογή του θέματος του σχεδίου έγινε σύμφωνα με τις ανάγκες και τα υπάρχοντα κοινωνικά προβλήματα τόσο στην Ευρώπη όσο και σε ολόκληρο τον κόσμο. Εξαιτίας της αυξημένης εισροής προσφύγων, ένα από τα πράγματα που πρέπει να μελετάται αλλά και να καλλιεργείται είναι η διαπολιτισμικότητα. Η διαπολιτισμική εκπαίδευση βοηθά τους ανθρώπους να αποδέχονται, να σέβονται τη διαφορετικότητα και να αναγνωρίζουν τον πολιτισμό του άλλου. Η συμμετοχή μαθητών και εκπαιδευτικών στο σχέδιο ‘’Lifeboats full of hopes’’ είχε τα εξής αποτελέσματα:
Στο πλαίσιο υλοποίησης του σχεδίου ‘’Lifeboats full of hopes’’, αναπτύχθηκαν συνεργασίες με:
Η διάχυση των δραστηριοτήτων του σχεδίου σε τοπικό, περιφερειακό, εθνικό, Ευρωπαϊκό αλλά και παγκόσμιο επίπεδο, υπήρξε αναπόσπαστο κομμάτι του καθ’ όλη τη διάρκεια υλοποίησης του.
Αρχικά δημιουργήθηκε αφίσα και λογότυπο κατόπιν διαγωνισμού και ψηφοφορίας μεταξύ των εταίρων. Δημιουργήθηκε blog (https://erasmuslifeboats.blogspot.com/) το οποίο ήταν και εξακολουθεί να είναι ένα από τα βασικά μέσα διάδοσης. Όλες οι δραστηριότητες και τα αποτελέσματα βρίσκονται αναρτημένα εκεί.
Η διάχυση επίσης πραγματοποιήθηκε μέσα από παρουσιάσεις και συμμετοχή σε εκπαιδευτικές συναντήσεις, συνέδρια, σεμινάρια, συναντήσεις και συνεργασία με εκπροσώπους οργανισμών που ασχολούνται με τους πρόσφυγες, εθελοντικές δράσεις μαθητών και εκπαιδευτικών, ως εξής :