ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΠΟΛΙΤΩΝ: 238 ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ


ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ενημέρωση & Εκπαίδευση

Πρωτοβουλία

Gifted & Mindset Education (Πρόγραμμα Χαρισματικότητας)- "2030: Transforming the world"

Gifted & Mindset Education (Πρόγραμμα Χαρισματικότητας)- "2030: Transforming the world"
ΥΠΟΒΛΗΘΗΚΕ ΑΠΟ:

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΕΝΣΑ

Η MENSA είναι ένας παγκόσμιος, μη κερδοσκοπικός, μη κυβερνητικός

οργανισμός σκοπός το οποίου είναι η αναγνώριση, η υποστήριξη, η έρευνα

και η προώθηση της ανθρώπινης ευφυΐας ως μέσο έκφρασης αλλά και ως μέσο

προόδου. H Ελληνική MENSA είναι ενεργή με πολλές δράσεις των μελών της

που αγγίζουν ένα ευρύ φάσμα. Σε συνεργασία με ειδικούς επιστήμονες,

αναλαμβάνει παιδαγωγικές δράσεις μέσα από τα καινοτόμα εκπαιδευτικά

προγράμματα Χαρισματικότητας, με επιστημονικές έρευνες αναφορικά με τις

συμπεριφορές και τις ανάγκες ευφυών ανθρώπων. Τα Προγράμματα

Εκπαίδευσης Χαρισματικών Παιδιών της Ελληνικής Mensa έχουν

σχεδιαστεί έτσι ώστε να καλύπτουν τις ηλικιακές ομάδες των τεσσάρων ως

δεκαεφτά ετών, με σκοπό τόσο την ενίσχυση των κοινωνικοσυναισθηματικών

αναγκών τους που δεν καλύπτονται στις παραδοσιακές σχολικές τάξεις, όσο

και την ενθάρρυνση στον πειραματισμό και την εξερεύνηση των

ενδιαφερόντων των μαθητών. 

https://www.mensa.org.gr/mensa/about


Επικοινωνία

Στόχος δράσης

Οι εκπαιδευτικές παροχές, συνδέονται στενά με την ευημερία κι έχουν μεγάλη σημασία τόσο για την γνωστική όσο και για την κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών και δη των χαρισματικών, καθώς εξασφαλίζοντας τις συνθήκες που δίνουν στα παιδιά την αίσθηση της ασφάλειας, εκείνα ξεδιπλώνουν τις δυνατότητές τους κι ανακαλύπτουν διάφορους επικοινωνιακούς, εκφραστικούς και γνωστικούς κώδικες, δρώντας συλλογικά σε ένα φιλικό-συνεργατικό περιβάλλον. Έχω την πεποίθηση πως όλοι οι μαθητές, αποδεδειγμένα, μπορούν να επιδείξουν δημιουργική σκέψη, όταν εκτίθενται σε ένα ευρύ φάσμα ιδεών και δραστηριοτήτων κι όταν ενθαρρύνονται να βρουν τις συνδέσεις μεταξύ διαφορετικών εννοιών, ποικίλων λύσεων σε προβλήματα, εφαρμόζοντας τις γνώσεις τους, υπάρχουσες και αποκτηθείσες, σε νέες καταστάσεις. Στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων χαρισματικότητας λοιπόν, ως εκπαιδευτικός (gifted educator) προσέγγιζα θεματικές ενότητες που αφορούν το Περιβάλλον, την Κλιματική Αλλαγή, τα Πράσινα Κτίρια και τις Βιώσιμες Πόλεις, στο πλαίσιο της Πράσινης Συμφωνίας και των 17 Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ, που είναι ο δρόμος για μια καλύτερη ζωή (με μείωση εκπομπών Co2, υγιεινή διατροφή, λιγότερη χρήση πλαστικού), αναδεικνύοντας οι μαθητές κριτικά πως συνδέονται οι στόχοι, προσπαθώντας να βρουν λύσεις στα προβλήματα του πλανήτη. Μέσω των δημιουργικών βιωματικών πρότζεκτς αποτυπώνονται προβλήματα που αφορούν την κλιματική αλλαγή όπως το φαινόμενο του θερμοκηπίου, στο οποίο εν μέρει οφείλονται οι φυσικές καταστροφές αλλά και σε ζητήματα που αφορούν την κυκλική οικονομία, τη βιομηχανία τροφίμων, τους αυτοματισμούς, την περιβαλλοντική ναυτιλία, την ποιοτική εκπαίδευση και άλλα θέματα της επιστήμης και της έρευνας, βασισμένους στο Science Technology Engineering Art Math (STEAM) και σε άλλες στρατηγικές και μεθόδους διδασκαλίας.

Οι βιωματικές δραστηριότητες που δημιουργούνται, στοχεύουν στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων μάθησης του 21ου αιώνα, που είναι η Κριτική Σκέψη (Critical Thinking), η Συνεργασία (Collaboration), η Επικοινωνία (Communication) και η Δημιουργικότητα (Creativity), οι 4C’s, όπως έχουν επικρατήσει.

https://www.mensa.org.gr/gifted1/masterclasses

 

Κοινό στο οποίο απευθύνεται

Οι χαρισματικοί και Ταλαντούχοι μαθητές είναι μια ομάδα του  πληθυσμού με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές και κοινωνικοσυναισθηματικές ανάγκες. Τα τελευταία δέκα χρόνια, η Ελληνική MENSA μέσα από διαφοροποιημένα εβδομαδιαία εκπαιδευτικά προγράμματα, που σχεδιάζει και υλοποιεί, εντοπίζει τα Χαρισματικά και Ταλαντούχα παιδιά με τη χρήση αξιόπιστων Παγκόσμιων Ψυχομετρικών εργαλείων, προσφέροντάς τους, μέσω του ειδικά διαμορφωμένου γνωστικού πλαισίου, την κατάλληλη κοινωνικοσυναισθηματική εκπαίδευση με στόχο να αναδείξουν και να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους προς όφελος των ίδιων και της κοινωνίας. 

 

Χρονική διάρκεια

Τα προγράμματα χαρισματικότητας της Ελληνικής MENSA υλοποιούνται στην αρχική του σχολικού έτους (Οκτώβρη) και ολοκληρώνονται αρχές Ιούνη, περιλαμβάνοντας πρότζεκτς ενταγμένα στους Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης (Δράση για το Κλίμα (Στόχος 13), Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες (Στόχος 11)και στοχεύοντας στην Ποιοτική Εκπαίδευση (Στόχος 4).


Περιγραφή

Μέσω της χαρισματικής εκπαίδευσης, οι μαθητές ανοίγουν τους πνευματικούς τους ορίζοντες και σε συνδυασμό με τα ενδιαφέροντά τους, αποκτούν τη δική τους οπτική πάνω σε θεματικούς άξονες, που αφορούν τους 17 Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ κι άλλα θέματα της επιστήμης και της έρευνας, κατανοώντας τη σημαντικότητα των 17 Παγκόσμιων Στόχων της Βιώσιμης Ανάπτυξης, αυτών των παγκόσμιων προκλήσεων και αιτιολογώντας τις ενέργειες/ δράσεις για την επίτευξή τους, βασισμένους στο Science Technology Engineering Art Math (STEAM) και στο Project Based Learning (PBL). Αξιοποιώντας το σχήμα: σχεδιάζω-δημιουργώ-μοιράζομαι-αξιολογώ, ως μέλη ενός υποστηρικτικού συνόλου, οι μαθητές εκφράζουν δημιουργικά μέσω της τέχνης και της τεχνολογίας τις σκέψεις τους, αναπτύσσοντας κριτική σκέψη ενώ αναγνωρίζουν στοιχεία του εαυτού τους (πχ.υπευθυνότητα, ομαδικότητα, αποδοχή διαφορετικότητας), βελτιώνοντας τις αδυναμίες τους (πχ. οργάνωση και διαχείριση χρόνου).


περισσότερα...

Επίδραση στο Κοινωνικό Σύνολο

Λόγω της ταχείας εξέλιξης της επιστήμης και της τεχνολογίας, η εκπαιδευτική πραγματικότητα αλλάζει, καθιστώντας απαραίτητη την ενημέρωση και τη διδασκαλία των μαθητών πάνω στα νέα επιστημονικά επιτεύγματα και τις θεωρίες, που προστίθενται στη βάση δεδομένων τους. Μέσω των εκπαιδευτικών προγραμμάτων χαρισματικότητας, οι μαθητές μας διεύρυναν τους πνευματικούς τους ορίζοντες και σε συνδυασμό με τα ενδιαφέροντά τους, απέκτησαν τη δική τους οπτική πάνω στους εκπαιδευτικούς θεματικούς άξονες που επεξεργάστηκαν κατά τη διάρκεια της χρονιάς. Η αρχή έγινε με το Food Industrial: Στο πλαίσιο αυτού του εκπαιδευτικού θεματικού άξονα, οι μαθητές μας επεξεργάστηκαν αρχικά την τροφή, γνωρίζοντας τη σύσταση, τη δομή και τις ιδιότητες των τροφών που καταναλώνουν και τις μεταβολές που υφίστανται κατά τη διάρκεια των διαφόρων κατεργασιών, καθώς η επιστήμη των τροφίμων αποτελεί τη βάση της επιστημονικής κατανόησης της σύνθεσης των τροφίμων υπό διάφορες συνθήκες. Επίσης, σκεπτόμενοι ποιοι ρόλοι είναι απαραίτητοι για να λειτουργήσει εύρυθμα μια βιομηχανία τροφίμων, δημιούργησαν τη δική τους εικονική βιομηχανία. Προκειμένου, οι μαθητές να αποκτήσουν βιωματική εμπειρία στη ορθή διαχείριση κι αξιοποίηση των τροφίμων σε χώρο εστίασης, επισκεφτήκαμε, το υψηλών προδιαγραφών εστιατόριο της Γλυφάδας, το ARK. Οι εκπαιδευτικές δράσεις συνεχίστηκαν παρακολουθώντας στο κατάμεστο Μέγαρο Μουσικής, τον Δασκαλάκη να εισάγει το κοινό στον τεχνολογικό κόσμο απαντώντας σε 25 από τις 1.204 ερωτήσεις που του απηύθυναν, μέσω της εκπαιδευτικής ψηφιακής πλατφόρμας 100mentors, μαθητές από σχολεία, εκπαιδευτικούς οργανισμούς και πανεπιστημιακές σχολές, μεταξύ αυτών κι η εκπαιδευτική ομάδα της Ελληνικής Mensa. Οι χαρισματικοί μαθητές μας είχαν επεξεργαστεί ερωτήματα σχετικά με το μέλλον του αυτοματισμού και της τεχνητής νοημοσύνης, τους κινδύνους που έχει η απρόσκοπτη εξέλιξή της τεχνολογίας και τον ρόλο του ανθρώπου στην εκπαίδευση των νοημόνων συστημάτων και πως μπορεί να τα επηρεάσει, για αυτό και παρακολουθήσαν με αμείωτο ενδιαφέρον την ομιλία του Δασκαλάκη. Μια από τις εκπαιδευτικές δράσεις της χρονιάς ήταν η εκπαιδευτική έξοδος στο Μουσείο Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας Κώστα Κοτσανά στην Αθήνα, όπου οι μαθητές μας αφού ενημερώθηκαν για τα εφευρήματα των αρχαίων Ελλήνων που αποτέλεσαν τους θεμέλιους λίθους της τεχνολογίας τους, επισκέφτηκαν την έκθεση του Νίκολα Τέσλα του «Ανθρώπου από το Μέλλον», για τον οποίο είχε πραγματοποιηθεί αφιερωματικό πρότζεκτ. Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού θεματικού άξονα της Τεχνητής Νοημοσύνης, πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στην έκθεση για τα Ρομπότ, “City of Robots”, γνωρίζοντας διάφορα ρομποτικά μοντέλα που αλληλοεπιδρούν με το περιβάλλον, εκτελώντας συγκεκριμένες δράσεις και αντιδρώντας σε ερεθίσματα. Αναφορικά με το εκπαιδευτικό θεματικό άξονα “Industrial Controllers”, έγινε αντιληπτό, μέσα από παραδείγματα, πως οι αυτοματισμοί και οι εφαρμογές της τεχνητής νοημοσύνης ενσωματώνονται ήδη στην καθημερινότητα και πως εξελίσσεται η Βιομηχανία της 4ης γενιάς ενώ μέσω της στρατηγικής Socratic Seminars, οι μαθητές δώσαν απαντήσεις σε ερωτήματα σχετικά με το μέλλον της χρήσης του αυτοματισμού, των εφαρμογών της τεχνητής νοημοσύνης. Με το σήμα της Mensa στο background, οι εκπαιδευτικές συναντήσεις συνεχίστηκαν διαδικτυακά λόγω της εξάπλωσης της πανδημίας. Έτσι, με την συμμετοχή των μαθητών μας στο πλαίσιο του“Gifted & Growth Mindset” προσεγγίστηκαν επιτυχώς οι θεματικές ενότητες που αφορούν το Περιβάλλον και τα Πράσινα Κτίρια, στο πλαίσιο της Πράσινης Συμφωνίας και των 17 Στόχων Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ , που είναι ο δρόμος για μια καλύτερη ζωή (με μείωση εκπομπών Co2, υγιεινή διατροφή, λιγότερη χρήση πλαστικού) ενώ σκέφτηκαν κριτικά πως συνδέονται οι τομείς της βιώσιμης αλυσίδας τροφίμων, της βιώσιμης βιομηχανίας, της "πράσινης" οικοδόμησης και της εξάλειψης της ρύπανσης.

Στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της Ελληνικής Mensa 2020-2021, οι χαρισματικοί μαθητές μας του ηλικιακού γκρούπ των 6-8, ανακάλυψαν τι είναι η επιστήμη και πως μεγάλες επιστημονικές προσωπικότητες, με τις ανακαλύψεις τους, έβαλαν τη δική τους σφραγίδα στην ιστορία της παγκόσμιας επιστημονικής κοινότητας. Επίσης, ως “planet’s saviors” οι μικροί χαρισματικοί μαθητές, αντιλαμβανόμενοι ότι το περιβάλλον είναι ένα δυναμικό σύστημα που εξελίσσεται και προσαρμόζεται στις μεταβαλλόμενες επιδράσεις κι αντιδράσεις μεταξύ βιοτικών και αβιοτικών παραγόντων από τους οποίους αποτελείται, ανακάλυψαν τις επιπτώσεις των παρεμβάσεων του ανθρώπου στο περιβάλλον και σκέφτηκαν τρόπους διατήρησης της ισορροπίας του οικοσυστήματος.Οι χαρισματικοί μαθητές του ηλικιακού γκρουπ 9-12, έμαθαν στο πρώτο θεματικό session του Gifted & Mindset Education της εκπαιδευτικής χρονιάς, πώς και που παράχθηκε η πρώτη ύλη που έφτασε από το αγρόκτημα στο πιάτο, ποιες διαδικασίες και ποιοι άνθρωποι μεσολάβησαν, ενώ σχεδιάζοντας και προωθώντας τη δική τους συσκευασία, κατανόησαν ποιο ρόλο παίζει η συσκευασία στη συντήρηση των τροφίμων και πως εξελίχθηκε στο πέρασμα του χρόνου. Επίσης, αντιλήφθηκαν ποια είναι η σημασία της χρήσης του αυτοματισμού στον τομέα της βιομηχανίας, γεγονός που τους απασχόλησε και κατά τη διάρκεια του δεύτερου θεματικού session που μπήκαν σε ρόλο industrial controller. Επίσης, αναρωτήθηκαν ποια είναι τα επιμέρους θέματα που σχετίζονται με τη βιομηχανία τροφίμων και πως αυτή σχετίζεται με τους 17 στόχους της βιώσιμης ανάπτυξης, σκεφτόμενοι πως επιτυγχάνεται η κυκλική οικονομία και πως μπορεί να αποφευχθεί η σπατάλη τροφίμων. Εν συνεχεία, πρώτη θεματική ενότητα “Ακολουθώντας τον Ερατοσθένη” στην οποία συμμετείχε το ηλικιακό τμήμα των εφήβων χαρισματικών μαθητών (13-17), ολοκληρώθηκε και στέφθηκε με επιτυχία, συνεχίζοντας τη δημιουργική συνεργασία με αντίστοιχα νέα πρότζεκτς και στις μικρότερες ηλικίες των χαρισματικών προγραμμάτων, όπως το πρότζεκτ για τη “Χρυσή Τομή” . Στην συνέχεια των εκπαιδευτικών προγραμμάτων, οι χαρισματικοί μαθητές επεξεργάστηκαν δημιουργικά τη θεματική ενότητα του Environmental Shipping, γνωρίζοντας την ιστορία της ναυτιλίας και ανακαλύπτοντας τις περιβαλλοντικές απειλές από την αύξηση των ναυτιλιακών δραστηριοτήτων στην Αρκτική. Με το σήμα της Mensa στο background, οι εκπαιδευτικές συναντήσεις που είχαν ξεκινήσει διαδικτυακά λόγω της εξάπλωσης της πανδημίας, συνεχίζονται σε πιο μόνιμη βάση, δίνοντας τη δυνατότητα συμμετοχής σε χαρισματικούς μαθητές από όλην την Ελλάδα με στόχο την κοινωνικοσυναισθηματική τους ανάπτυξη σε ένα φιλικό και δεκτικό περιβάλλον. Παρά το συνεχιζόμενο lockdown και τη νέα χρονιά οι εκπαιδευτικές δράσεις συνεχίζονται με συμμετοχές των παιδιών σε εκπαιδευτικούς διαγωνισμούς, όπως είναι ο 24ος Πανελλαδικός Διαγωνισμός Μαθητικής Δημιουργίας για το σχολικό έτος 2020-2021, με τίτλο «75 χρόνια Ηνωμένα Έθνη - Διαμορφώνουμε σήμερα το αύριο που φανταζόμαστε», όπου οι μαθητές εξέφρασαν μέσω της τέχνης τις σκέψεις τους για το πώς θα ήθελαν να είναι ο κόσμος το 2045 και τι θα έπρεπε να κάνουν σήμερα ως άτομα για να διαμορφώσουν τον κόσμο αυτόν που ονειρεύονται. Επίσης, με στόχο να κινητοποιηθούν εσωτερικά, θέτοντας στόχους κι ενισχύοντας στοιχεία που συνιστούν το γνωστικό τους προφίλ: ταχύτητα επεξεργασίας πληροφοριών, γνωστική ευελιξία, μεταγνωστική ικανότητα, οι έφηβοι μαθητές, υπό μορφή πρότζεκτ, σκέφτηκαν και σχεδίασαν smart εφαρμογές στο πλαίσιο του Generation Next της Vodafone, που είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα ανάπτυξης δεξιοτήτων μέσω STEM με ελεύθερη πρόσβαση για όλους στις νέες τεχνολογίες και στην επιστήμη. Για τη συμμετοχή της ομάδας “3D” στο τεχνολογικό διαγωνισμό της Vodafone, συνεργάστηκαν δύο από τα εκπαιδευτικά προγράμματα της Mensa, “Gifted & Mindset Education” και “Coding”, όπου οι συμμετέχοντες μαθητές, ανέπτυξαν τις τεχνολογικές τους δεξιότητες, συνεργαζόμενοι αποτελεσματικά στην ομάδα, έχοντας κοινό στόχο την υλοποίηση της ιδέας τους με τη μορφή του application. Στο πλαίσιο του Athens Science Virtual Festival 2021, συμμετείχε και η Ελληνική Mensa, με τη δράση - εργαστήριο “Περί... Τυλίγματος” της εκπαιδευτικού των χαρισματικών μαθητών Δέσποινας Κορεντίνη. Το εν λόγω project αποτέλεσε μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος χαρισματικότητας "Gifted & Mindset" και βασίστηκε στο STEAM, καθώς η εξέλιξη της συσκευασίας τροφίμων ακολουθεί την εξέλιξη της επιστήμης και της τεχνολογίας, εστιάζοντας κυρίως στη σχέση της Τέχνης (Art) και της Επιστήμης (Science) και παρέχοντας ευκαιρίες για την ανάπτυξη δεξιοτήτων παιδιών και εφήβων. Από τους στόχους του εργαστηρίου, ήταν τα παιδιά να γνωρίσουν τα είδη συσκευασίας και να κατανοήσουν τον τρόπο που χρησιμοποιούνται τα υλικά στη συσκευασία των τροφίμων, να προβληματιστούν αναφορικά με τον αντίκτυπο που έχει η χρήση τους στο περιβάλλον και να αναπτύξουν στρατηγική σκέψη στην προώθηση της συσκευασίας στο πλαίσιο του ανταγωνισμού.

Στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της Ελληνικής Mensa 2021-2022, οι χαρισματικοί μαθητές μας του ηλικιακού γκρούπ των 6-8, πραγματοποίησαν ένα γ-αστρονομικό ταξίδι συμμετέχοντας στο Space Food Challenge της NASA, ώστε να υιοθετηθεί ένα βιώσιμο μοντέλο στη γη και στο διάστημα, μαθαίνοντας για την αστροβοτανική και την επαναχρησιμοποίηση των διαθέσιμων πόρων στην επιφάνεια του Άρη. Μέσω των δημιουργικών βιωματικών πρότζεκτς, οι χαρισματικοί μαθητές του ηλικιακού γκρουπ 9-12, ανέπτυξαν δεξιότητες μαθαίνοντας πώς διαχειριζόμαστε τις φυσικές καταστροφές και τις κρίσεις και ποια είναι τα χαρακτηριστικά του ανθρώπου - survivor, αποτυπώνοντας προβλήματα που αφορούν την κλιματική αλλαγή όπως το φαινόμενο του θερμοκηπίου, στο οποίο εν μέρει οφείλονται οι φυσικές καταστροφές, κατανοώντας πως το κλίμα, η χλωρίδα και η πανίδα, διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην ισορροπία του φυσικού περιβάλλοντος και συμμετέχοντας στο Παγκόσμιο Project Climate Action. Ως problem solvers, οι έφηβοι μαθητές ανέπτυξαν τις ηγετικές δεξιότητες, συνεργάστηκαν λειτουργώντας στο πλαίσιο της ομάδας και οδηγώντας στη λήψη αποφάσεων, κοινοποιώντας μέσω της τεχνολογίας, επιστημονικές και κοινωνικές ιδέες, ερευνητικά αποτελέσματα κι απόψεις, εξελίσσοντας κάθε επιστημονικό πεδίο, και βρίσκοντας λύση και παίρνοντας ενεργό μέρος ως παγκόσμιοι πολίτες σε θέματα που αφορούν τους 17 Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης. Στο πλαίσιο των ερευνητικών πρότζεκτς προστέθηκε κι αυτό της “Χρυσής Τομής” όπου με την υποστήριξη καθηγήτριας από το Πανεπιστήμιο Charlotte της Βόρειας Καρολίνας, οι έφηβοι μαθητές ασχολήθηκαν με την έρευνα και την αναβίωση του πειράματος του Fechner. Με το σήμα της Mensa στο background, οι εκπαιδευτικές διαδικτυακές συναντήσεις συνεχίζονται δίνοντας τη δυνατότητα συμμετοχής σε χαρισματικούς μαθητές από όλην την Ελλάδα με στόχο την κοινωνικοσυναισθηματική τους ανάπτυξη σε ένα φιλικό, δεκτικό και δημιουργικό περιβάλλον.

Οι εκπαιδευτικές δράσεις συνεχίζονται με συμμετοχές των μαθητών μου σε γνώριμους εκπαιδευτικούς διαγωνισμούς, όπως είναι ο 25ος Πανελλαδικός Διαγωνισμός Μαθητικής Δημιουργίας για το σχολικό έτος 2021-2022, με τίτλο «Η εκπαίδευση δεν μπορεί να περιμένει», όπου οι μαθητές εξέφρασαν με ομαδική κι ατομική συμμετοχή μέσω της τέχνης το μήνυμά τους για το δικαίωμα των παιδιών στο σχολείο κι έγιναν δημιουργοί μιας εκστρατείας για ένα σχολείο που να είναι ανοιχτό και προσβάσιμο σε όλα τα παιδιά, χωρίς αποκλεισμούς, ένα σχολείο ποιοτικής και συμμετοχικής μάθησης. Ξεχωριστή είναι και η συμμετοχή στον 11ο Πανελλαδικό Μαθητικό Διαγωνισμό Φιλοσοφικού Δοκιμίου υπό το γενικό θέμα: «Αίσθηση, νόηση και το ερώτημα για τη γνώση». Επίσης, στο πλαίσιο του Generation Next της Vodafone, η ομάδα New A.G.E. δημιούργησε την εφαρμογή School Smart Pass https://www.vodafonegenerationnext.gr/diagonismos/4os-panellhnios-diagonismos/protasi/394?fbclid=IwAR1-eUDMhry8AYhfDMoHCQDqZ1NdtvsmVWt0Txl25SZBllq8WNk2PQqc67w με σκοπό την εξυπηρέτηση αρχικά των μαθητών καθώς τους επιτρέπει να εισέρχονται στο σχολείο γρηγορότερα, ενώ τους παρέχει μεγαλύτερη ασφάλεια, αφού, με την ταυτοποίηση των μαθητών, δεν μπορούν να περάσουν άγνωστοι στο σχολείο. Επίσης, λειτουργεί βοηθητικά για τους καθηγητές αφού δεν χρειάζεται να ελέγχουν τις απουσίες των μαθητών ή τον κατάλογο με τις δηλώσεις αυτοδιαγνωστικού test. Ακόμη, είναι χρήσιμη στους φύλακες των σχολείων, ώστε να ξέρουν ανά πάσα στιγμή σε ποιο τμήμα φοιτά ο μαθητής κι αντίστοιχα και τις ώρες που σχολάει. Τέλος, η εφαρμογή συμβάλλει στην αειφόρο ανάπτυξη, αφού στοχεύει στην μείωση της κατανάλωσης χαρτιού (σε σχέση με την κατανάλωση που θα γινόταν εάν χρησιμοποιούνταν εκτυπωμένοι κατάλογοι). Η εφαρμογή των παιδιών μπήκε στο χάρτη ιδεών που δημιουργήθηκαν από ομάδες εφήβων στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό του Generation Next, βρισκόμενη στους 10 του Νομού Αττικής. Στο πλαίσιο του διαγωνισμού STEM STARS GREECE  που διοργανώνεται στην Ελλάδα από τον Μη Κερδοσκοπικό Οργανισμό «SciCo» με την υποστήριξη της Πρεσβείας των Η.Π.Α. στην Αθήνα και τελείται υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, με σκοπό την υποστήριξη, ανάδειξη κι επιβράβευση μαθητριών και μαθητών 14-18 ετών με ιδιαίτερη κλίση και ταλέντο στις φυσικές επιστήμες, την τεχνολογία, τη μηχανική ή τα μαθηματικά, συμμετείχαν, επιτυγχάνοντας να περάσουν και να διακριθούν στον τελικό στην Τεχνόπολη, με ποσοτική έρευνα και δημιουργία εφαρμογής “Οι ψυχολογικές επιπτώσεις των κρίσεων σε έφηβους μαθητές–”Feel Better App”.

Τα προγράμματα σπουδών σχεδιάζονται έτσι ώστε να είναι ευέλικτα προκειμένου οι μαθητές να είναι σε θέση να δράσουν και να ενισχύουν τη δημιουργικότητα μέσω ομαδοσυνεργατικών δραστηριοτήτων, δημιουργώντας δυνατές κοινωνικές σχέσεις, δουλεύοντας παράλληλα το σκεπτικό του growth mindset. Όταν επενδύεις στα παιδιά μεταλαμπαδεύοντας γνώσεις και ενισχύοντας τις δεξιότητες τους και καλύπτοντάς τους συναισθηματικά, τότε το μόνο που μπορείς να  περιμένεις είναι ένα καλύτερο μέλλον.



Τόπος Δράσης

Τα Προγράμματα Εκπαίδευσης Χαρισματικών Παιδιών της Ελληνικής Mensa, που είναι ένας μη κερδοσκοπικός, μη κυβερνητικός οργανισμός με στόχο την αναγνώριση και την ανάπτυξη της ανθρώπινης ευφυίας, έχουν σχεδιαστεί έτσι ώστε να καλύπτουν τις ηλικιακές ομάδες 4-17 ετών, με στόχο την ενίσχυση των γνωστικών και κοινωνικό-συναισθηματικών δεξιοτήτων και της αυτοεκτίμησης τους, την εξερεύνηση των ενδιαφερόντων των μαθητών και την ενθάρρυνση στην έκφραση ιδεών και στον πειραματισμό. Τα προγράμματα χαρισματικότητας της Ελληνικής Mensa, είναι γνωστό πως παρέχουν κίνητρα και διαρκώς νέες προκλήσεις στο μαθησιακό περιβάλλον στους μαθητές για ενασχόληση με επιστημονικά θέματα που άπτονται του ενδιαφέροντος τους αναβαθμίζοντας τα επίπεδα γνώσης.


Συνέχεια…

Συνεργασία με φορέα


Συμμετοχή εργαζομένων

Το εξειδικευμένο προσωπικό, παιδαγωγοί διαφόρων ειδικοτήτων και εκπαιδευτικοί ειδικών τομέων, εφαρμόζουν διεθνώς αναγνωρισμένα μοντέλα, παρέχοντας όλα τα εχέγγυα για την αποτελεσματική έκβαση των προγραμμάτων. Αυτή η συνεχής υποστήριξη στα χαρισματικά παιδιά, στους γονείς τους και τους εκπαιδευτικούς, έχει καταστήσει την Ελληνική Mensa πρωτοπόρο και σημείο αναφοράς για τη Χαρισματικότητα στην Ελλάδα. Πλέον η αναγνώριση αυτή έρχεται και από τη Mensa International με τη βράβευση των εκπαιδευτικών της Ελληνικής Mensa. "A special mention must go to Despoina Korentini (Greece) for coming 1st in both the “Highest Number of Resources Contributed” and “Highest Quality Entries” categories." https://www.mensa.org.gr/home-gr/1440-i-mensa-international-vraveyei-ekpaideftikoys-tis-ellinikis-mensa

*Στο πλαίσιο των Education Leaders Awards η πρόεδρος των βραβείων, Άννα Διαμαντοπούλου και τα τριάντα έξι μέλη της κριτικής επιτροπής, η οποία αποτελούνταν από εκπαιδευτικούς, εμπειρογνώμονες και επαγγελματίες από όλο το φάσμα της εκπαίδευσης, κατόπιν αξιολόγησης, βράβευσαν την Κορεντίνη Δέσποινα, εκπαιδευτικό της Ελληνικής Mensa, με τον τίτλο της Διακεκριμένης Εκπαιδευτικού για το 2020, ενώ στο πλαίσιο του FallingWallsLab ενός παγκοσμίου φήμης διαγωνισμού, φόρουμ δικτύωσης και εφαλτήριο για ερευνητές και επαγγελματίες, η gifted educator and researcher and climate action educator Δέσποινα Κορεντίνη διακρίθηκε ως ΦΙΝΑΛΙΣΤ 2021 του Falling-Walls 2021 ως μόνη Ελληνίδα στην κατηγορία Future Learning, με φορέα την Ελληνική MENSA, όπου μαζί με επιστήμονες από όλα τα πεδία, γιόρτασαν τη βράβευση αυτή στο πλαίσιο του University:Future Festival, στο Panel Stage με τίτλο Open Networking Event: Celebrate Learning Breakthroughs with Falling Walls. https://falling-walls.com/breakthroughyear/finalists-2021/?fbclid=IwAR0AzU3C1vAombp22mL8oAkglxZ6X7BlCwT-7Rhq1VQRV3MII-f92ueJcO0 


Συνέχεια…
Φωτογραφίες

Οφέλη για τον Οργανισμό

Ως συμμετέχοντες στα προγράμματα χαρισματικότητας της Mensa, οι μαθητές, ωφελούνται αποδεδειγμένα και σταθερά από αυτά, δουλεύοντας παράλληλα το σκεπτικό της αναπτυσσόμενης νοοτροπίας (growth mindset), καλλιεργώντας μια υψηλού επιπέδου αναλυτική, κριτική, πρακτική και δημιουργική σκέψη, κι εκδηλώνοντας θετικά συναισθήματα. Οι εκπαιδευτικές διαδικασίες που ακολουθήθηκαν στα προγράμματα χαρισματικότητας και οι στρατηγικές (π.χ. Bloom’s Taxonomy, Socratic Seminars, Student Choice) που χρησιμοποιήθηκαν με στόχο την αύξηση των μαθησιακών εμπειριών σε βάθος κι εύρος, συνέβαλαν ώστε οι μαθητές:

  • Να αναγνωρίσουν στοιχεία του εαυτού τους και να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση, μέσα από τον πειραματισμό.
  • Να αναπτύξουν σκεπτικό ανάπτυξης, αλλάζοντας το σκεπτικό παγιωμένης αντίληψης.
  • Να ενδυναμώσουν την ικανότητα της κριτικής σκέψης και της ακαδημαικής εξεύρεσης αποτελεσματικών λύσεων προς επίτευξη ενός στόχου.
  • Να συνεργαστούν αποτελεσματικά σε ομάδες και να διαχειριστούν τους ρόλους τους μέσα στην ομάδα και τις εσωτερικές συγκρούσεις.
  • Να κινητοποιηθούν εσωτερικά, θέτοντας δικούς τους στόχους.
  • Να εφαρμόσουν δημιουργικά προηγούμενες ή νέες πληροφορίες ή μοτίβα σε νέες καταστάσεις.
  • Να αναγνωρίσουν τα συναισθήματά τους και να αναπτύξουν στρατηγικές αυτορρύθμισης.
  • Εφαρμόζοντας ομαδοσυνεργατικές μορφές διδασκαλίας (projects), οι μαθητές μέσω των ομαδικών εργασιών (projects) αισθάνονται συναισθηματικά εμπλεκόμενοι στις μαθησιακές τους εμπειρίες, φτάνουν σε υψηλότερα επίπεδα μάθησης και κατανόησης. Ως μέλη ενός υποστηρικτικού συνόλου, οι μαθητές ξεδιπλώνουν τη δημιουργικότητά τους κι αναπτύσσουν την κριτική σκέψη.



Σύνδεση με Παγκόσμιους Στόχους






Πείτε μας τη γνώμη σας Εκτύπωση
Η Πρωτοβουλία 'Sustainable Greece 2020' διοργανώνεται από το QualityNet Foundation