Οι μαθητές ασχολήθηκαν με τα ίσα δικαιώματα στην εκπαίδευση για τα παιδιά και τις γυναίκες, έχοντας ως εφαλτήριο την προσωπική ιστορία της Μαλάλα — της έφηβης μαθήτριας από το Πακιστάν που αψήφησε τους Ταλιμπάν και έθεσε τη ζωή της σε κίνδυνο υπερασπιζόμενη το δικαίωμά της στη μόρφωση. Με εργαλείο έρευνας την Αγγλική γλώσσα, η προσέγγιση του θέματος πραγματοποιήθηκε μέσα από έρευνα στο διαδίκτυο, μελέτη αρχείων του ΟΗΕ, ανάγνωση βιβλίων της Μαλάλα, παρακολούθηση συνεντεύξεων και ομιλιών, αλλά και μεθόδους μη-τυπικής μάθησης όπως συζητήσεις, βιωματικά εργαστήρια, καλλιτεχνική έκφραση και παραγωγή. Τέλος, οι μαθητές ως διπλωμάτες και εκπρόσωποι συγκεκριμένων χωρών οργάνωσαν μια προσομοίωση των εργασιών της Επιτροπής Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων του ΟΗΕ με θέμα την «Ισότητα στην Εκπαίδευση» εκπροσωπώντας τις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής, το Μπαγκλαντές, το Νίγηρα και την Ολλανδία.
Οι μαθητές ανταποκρίθηκαν με ενθουσιασμό στο πρόγραμμα για τη Μαλάλα. Εκπόνησαν ένα μεγάλο εύρος έρευνας και εργασιών που τους επέτρεψαν να αποκτήσουν νέες γνώσεις και δεξιότητες. Συμμετείχαν με ενδιαφέρον σε όλες τις δραστηριότητες και συζητήσεις μέσα στην τάξη και ανέλαβαν με συνέπεια το έργο που τους ανατέθηκε.
Οι μαθητές εργάστηκαν σε μικρές ομάδες, αλληλεπίδρασαν με συμμαθητές τους από άλλα τμήματα Αγγλικών και ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργατικότητας και ομαδικότητας.
Μέσα από διαδικασίες αποκαλυπτικής και βιωματικής μάθησης, οι μαθητές εξάσκησαν την αναλυτική και κριτική σκέψη τους, συνειδητοποίησαν τη σημασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο σύγχρονο κόσμο και θαύμασαν τον ηρωισμό και τη μαχητικότητα της Μαλάλα στη διεκδίκηση του δικαιώματός της για μόρφωση.
Μέσα από τη διαπολιτισμική και διαθρησκευτική γνωριμία με τον αγώνα της Μαλάλα, οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες ενσυναίσθησης, κοινωνικής ανεκτικότητας και υπευθυνότητας ως πολίτες ενός παγκοσμιοποιημένου πλανήτη.
Οι μαθητές εξωτερίκευσαν τις απόψεις και τα συναισθήματά τους απελευθερώνοντας την καλλιτεχνική δημιουργικότητά και φαντασία τους καθώς συνέθεσαν διάφορα έργα με αναλογικό και ψηφιακό
τρόπο:
• ψηφιακές παρουσιάσεις
• δημιουργία βίντεο
• συγγραφή ποιημάτων
• συγγραφή στίχων
• ζωγραφιά/ πορτρέτο
• επιμέλεια αφίσας με μήνυμα
• κατασκευή επιτραπέζιου παιχνιδιού
Σε όλα τα στάδια του εκπαιδευτικού προγράμματος οι μαθητές χρησιμοποίησαν αποκλειστικά την Αγγλική γλώσσα και βελτίωσαν όλες τις γλωσσικές δεξιότητές τους στην ξένη γλώσσα.
Οι μαθητές δημοσίευσαν επιλεγμένα έργα τους στο «νεογράφημα–όταν γράφουν τα νιάτα" [13ο τεύχος, σελίδες 29 & 30:
https://arsakeiogt.files.wordpress.com/2018/03/neografima-13-final.pdf
τη βραβευμένη σχολική εφημερίδα του Αρσακείου Γυμνασίου Θεσσαλονίκης.
Οι μαθητές συμμετείχαν σε δύο μαθητικά συνέδρια όπου παρουσίασαν τo έργο τους και οργάνωσαν μια προσομοίωση των εργασιών της Επιτροπής Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων του ΟΗΕ με θέμα την «Ισότητα
στην Εκπαίδευση» εκπροσωπώντας τις Ηνωμένες Πολιτείες της Αμερικής, το Μπαγκλαντές, το Νίγηρα και την Ολλανδία. Mέσα από αυτές τις συμμετοχές, απέκτησαν την εμπειρία του δημόσιου λόγου και της έκθεσης μπροστά σε πολυπληθές κοινό :
• στην ευρύτερη σχολική κοινότητα του Αρσακείου Γυμνασίου
Θεσσαλονίκης παρουσία της δημοτικής τηλεόρασης TV100 στο
πλαίσιο του «μικρού προ-συνεδρίου 2018» [17.04.2018]
• στο κοινό του «6ου Παναρσακειακού Μαθητικού Συνεδρίου» με
θέμα: «Σε έναν κόσμο που αλλάζει: το δικαίωμα στην εκπαίδευση
& η εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα» [19.04.2018]
Οι μαθητές αναστοχάστηκαν και αξιόλογησαν τη συμμετοχή τους στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τη Μαλάλα γράφοντας σχόλια και αναμνήσεις.
